一、指导思想
学院师资队伍建设要以科发展观为指导，着眼于学院高水平发展需要，以全面提升师资队伍素质为目标，以师资队伍梯队建设为核心，通过实施教师业务竞赛工程、教师创意论坛工程、教师教科研和课改工程、“双师型”教师队伍建设工程、名师培养工程，建立有利于优秀人才脱颖而出的竞争激励和考核机制，建设一支“师德高尚、结构合理、业务精湛、充满活力”的师资队伍。
二、工作措施
（一）成立师资队伍建设领导小组，加强领导和管理
把师资队伍建设作为一把手工程和全校各部门的核心工作，全面、科学规划师资队伍建设，建立健全定期研究、检查、督查制度，形成齐抓共管的体制。
（二）加强师德培养，提高教师以德立教的认识
坚持教师政治业务学习制度，通过辅导报告、学习优秀教师先进事迹等多种形式，积极组织开展师德教育活动，把政治学习、形势任务教育与培养教师远大职业理想和深厚的职业情感融合起来，促使教师自觉履行《教师法》规定的义务和职责，恪守教师职业道德规范，教书育人，为人师表。
（三）实施青蓝工程，强化对新任教师的培养
针对学校新教师多、年青教师多的实际，为尽快使新教师、年青教师成长起来，充分发挥优秀的成熟型教师的“传、帮、带”作用，学校坚持实施青蓝工程，帮助新教师达到“一年合格，三年称职，五年成为骨干教师”的目标。
（四）实施继续教育工程，建立和完善教师进修培训制度
1．实施教师学历提升计划。坚持以在职进修为主的原则，要求学历不达标者必须达标，积极鼓励教师结合专业和学科建设需要及个人发展需求攻读研究生学历和硕士学位。
2．实施专业教师技能提升计划。积极组织专业教师参加技能训练，提出训
练的具体目标，努力提升专业技能水平；每年组织一次全校性技能大赛、创新大赛，选拔优秀教师参加上级组织的技能大赛；积极鼓励教师开展创新活动，提高创新能力，多出创新成果。
3．认真组织开展校本培训。通过请专家来校辅导、名师示范引领等形式，充分挖掘、利用学校教育资源，有计划、有步骤地对教师进行全面的现代职教理论、课程理论和现代教育技术培训，努力提高教师的教育理论素养和应用现代教育技术教学的能力，使教师熟练掌握多媒体课件的制作和应用。
4．实施优秀教师外派培训计划。学校根据专业和学科建设需要，每年有计划地选派一批有一定教学水平、工作认真负责、有培养前途的教师参加出国培训和国家、省、市级骨干教师培训及相关项目培训。
5．严格执行教师继续教育有关要求。第一，每位教师每年参加继续教育的总学时数不得低于上级教育部门规定的学时数，其中校本培训不得低于规定的学时。第二，督促教师积极参加上级教育部门组织的各类继续教育培训和考核。
（五）实施教师业务竞赛工程，提升教师教学技艺
认真组织开展教师教学业务竞赛，如组织开展优课评比、教学案例比赛、优秀课件制作、说课比赛等，以赛促练，锤炼提高教师教学技艺。
（六）实施教师创意论坛工程，提升教师理论素养和课改能力
以学术沙龙、专题报告、读书心得交流等形式，围绕学校教育教学管理、专业建设、实训基地建设、校企合作、课程改革等内容，每学年有计划、有组织地开展教师论坛。认真总结、归纳教师中的创新思维，指导教师撰写创意论文，组织教师参加创意论坛论文评比。
（七）实施课题研究工程，增强教师教科研能力
认真制订课题申报、研究、鉴定管理办法和教师撰写教育教学论文的有关规定，努力营造人人参与教科研和课程改革的氛围。
1．每个专业部、教研组都要有校级及校级以上的科研课题，并组织开发校本教材，学校每年至少申报一个市级以上科研课题，认真组织推进，并用于指导教育教学实践。
2．每位教师每年完成一篇高质量的教育教学论文，特别是围绕专业建设、课程改革和科研课题撰写教育教学论文。
3．每年组织一次教师优秀教育教学论文评选活动，并将优秀论文汇编成册。
（八）实施“双师型”教师队伍建设工程，提升专业教师的“双师素质”
1．督促教师创造条件，及时申报晋升高一级职称，不断优化教师的职称结构。
2．通过技能提升计划，不断提高专业专任教师中“双师型”教师的比例。
3．深入推进校企合作，积极实行专业教师到企业实践制度，逐步做到专业教师每两年到企业生产一线或在校内实训基地工作不少于两个月。保证教师的专业知识和专业技能与企业发展同步，并努力提高产学研能力。
4．认真组织开展每年一次的专业教师市场调研活动，让广大教师把握社会经济发展的趋势和要求，不断提升专业建设能力和创业经营的意识，展现应有的职业素养。
5．在外派培训、名师评选时，优先考虑“双师型”教师。
（九）实施名师工程，加强骨干教师队伍建设
1．制订专业（学科）带头人、骨干教师评选制度，定期进行评选工作，推选一批师德高尚、治学严谨、业务精湛、业绩优秀、工作量饱满，在专业（学科）建设中起重要作用和影响力的教师为专业（学科）首席教师、带头人、骨干教师，使其成为学校骨干教师的核心力量。
2．建立名师工作室，为名师创造相对较好的工作条件，充分发挥名师的典型引领作用，深入推进教学改革。
（十）建立稳定的外聘兼职教师队伍，调优学校专业教师结构
根据学校专业建设的需要，从企业、行业选聘一些专家、高级技术人员和能工巧匠作为外聘兼职教师，独立承担某一专业课程的理论教学、实训教学，调优师资结构和弥补专业师资的欠缺。逐步建立起一支稳定的、高质量的外聘教师队伍。并制定外聘教师管理制度，切实加强对外聘教师的聘用、管理和考核。
（十一）建立教师专业成长卡，指导规划教师专业成长
为督促、指导教师专业成长，提高学校师资队伍建设效率，学校根据师资队伍建设的总目标，结合每位教师的实际，帮助每位教师建立教师专业成长卡。对每个教师的职称晋升、学历提升、技能提升、业务进修、论文撰写、课题研究等方面进行统一规划。学校将对每位教师的专业成长情况进行管理和考核，让教师把专业能力提升作为一种自主的、自觉的、有计划的追求。
（十二）建立激励考评机制，深化人事改革，加强岗位管理，提升师资队伍建设活力
1．实行教学质量考核奖惩制度。根据教师的岗位要求，坚持公开、客观、全面的原则，对教师的工作实绩进行考核，并实施奖惩，倡导追求质量、追求卓越的上进氛围。
2．实行教师学历提升、技能提升进行奖励制度。制订教师学历、技能提升
计划，对学历和技能提升到规定要求的教师进行奖励，形成激发教师自我成长、自我完善、不断提升的驱动力。
3．实行优秀教科研成果奖励制度。制订优秀教科研成果评选与奖励办法，
对优秀教科研成果进行奖励，激励广大教师深入开展教科研工作。
4．实行名师工作考核与津贴制度。每年对专业（学科）带头人、骨干教师
在教学工作、专业建设、实训基地建设、课程改革、教科研工作等方面发挥的引领作用及工作实效情况进行考核，以决定其是否连任，并根据考核结果发放相应津贴。
5．加大改革力度，加强校内专业技术职务聘用管理，健全分配激励机制。
根据学校发展实际情况，逐步实行对在教学工作中出现严重失职的教师予以解聘或 “高职低聘”，对教学成绩显著，符合一定条件的教师实行“低职高聘”；建立重实绩、重质量，向教育教学一线、重点岗位倾斜的分配激励机制。
6．设立专门经费，建立从企业、行业聘请高技能人才到校任教或兼职任教的机制。
